些道观和寺庙不需要观察风水，因为他们根本就没有风水可言，那些讨论道观和寺庙风水的风水师都是一些沽名钓誉没有真本事的骗子罢了。”

    “道家言道韵、佛家论佛光，神佛自身便是带着强大的风水气场，哪还需要风水加持，而除此之外还有一个很特殊的地方也不能以风水气运言之，那就是学校。”

    “学校不言风水，学校只论文气，然而利用风水之法可以凝聚文气，文气不散则学校不衰败，所以，文气实际上就是风水气运在学校的一个别称。”

    思绪收回，目光看向在场的众人，方铭沉声说道：“文气既是风水却又高出于风水，但始终还是拥有着风水的一些特性的，那就是容易被气场所干扰。”

    看到众人还是疑惑的表情，方铭只能是组织了一下词汇，用简单的语言介绍道：“举个简单的例子，一棵树种在四周无阴的平地上，后来有人在树的四周堆砌上了比树要高上许多的石墙，那么这颗树会不会出现改变？”

    这个例子很好回答，因为只要是学过小学自然知识的便是明白，当下大柱接话答道：“当然会有改变，没有了阳光的照射，这棵树就会慢慢的枯萎，哪怕不死也不会再怎么生长了。”

    “没错，就是这个道理。”方铭点了点头，继续说道：“何谓风水，古人有过总结，气乘风则散，界水而止。古人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水。”

    “无论是气还是风都是无形的，所以，风水更应该是看做一个整体的气场，用我们大家小时候都学过的政治知识来说那就是：整体决定局部的职能，局部影响整体的功效。”

    “放到这里来讲，这雕塑确实是没有改变，但雕塑只是一个很重要的中心局部，而学校作为一个整体，当其他局部出现改变自然会影响到这个整体，进而影响到每一个局部，也就导致学校的风水改变。”

    “学校风水改变的结果不外乎两点，第一，有利于文气的增长；第二，不利于文气的增长。很显然贵校应该是后一种情况。”