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第六章、教育改革(2/4)

学校每年的招生数量,必须要报地方教育部门备案;学校聘任的教职员工,思想上必须要三观正确,且没有任何犯罪记录。

    为了加强对大学院校的管理,教育部将对学校开设专业类别、每个专业的招生人数提供参考意见。

    教育部将根据各个院校的表现,确定他们来年的财政拨款额度。对于问题频出现的院校,将予以取缔,并且追究相关责任人的法律责任。”

    这是要从钱袋子上面下手了,搞教育是非常费钱的,如果没有政府的支持,光靠收取学费估计大部分学校都要关门。

    这个年代,奥地利采取的是精英化教育模式,每个学校的招生人数都不多,基本上都只有几百号人,而教职员工同样也有百八十号人。

    这种情况下,没有教育部的拨款,中小学如果学费多收一点儿,生源都是富家子弟,或许还勉强维持下去。

    到了大学就不行了,没钱根本就养不起专家教授,就算是全部招收文科生也支撑不起。

    这里是奥地利,不要指望社会捐款,不受政府待见的学校,同样也不会受到社会名流的待见。

    弗朗茨想了想说:“监管工作必须要重视,教育部指导学校招生非常有必要。

    一些社会不需要的专业招收那么多学生,毕业就等于失业,这不是误人子弟么?

    在监管的同时,还必须要落实教育责任制,除了问题可以追究到责任人。

    一所学校校长就是第一责任人,作为一名校长有责任教育好每一名学生;到了班级,我们可以实施班主任责任制,指定一名老师负责一个班级。

    具体情况,你们根据实际情况确定。在义务教育实施前,我们先要把现有的学校给管理起来。

    这种管理必须要讲究策略,在保证教学工作顺利进行的同时,也要加强学生思想教育。

    不过设置专门的思想教育老师就没有必要了,这非常容易引起反弹。

    我们可以把这些思想教育拆分到历史、政治、语言这些科目当中,把这些内容列为升学考试必考内容。

    教育部要监管好升学考试,不能让人从中乱来。有钱人子女想要成绩不好,想要升学就让他们掏一笔学校赞助费好了,不要让这帮人搞乱我们的教育体制。”

    弗朗茨也是防微杜渐了,如果不给-->>

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