须清理出一片专门让孩子玩闹的场地……”

    赵颜看到欧阳婉灵两人都知道错了，当下又接着指出东园之中需要改造的地方，对此欧阳婉灵也急忙把赵颜的话都记下来，以便之后交给专门的人负责这件事。

    接下来的一段时间里，赵颜召集的工匠们涌入东园。开始把这座园林改造成一座小学，虽然其中有些地方需要大的改动。比如那座漂亮的小湖要被填平，不过其它的大部分都还保持着原样，毕竟若是把如此漂亮的园林改造成后世那种四四方方的小学，实在有些暴殄天物，所以最后整个小学被建造成一座园林式的小学，甚至连教室被建造成亭台楼阁的样式。为的就是与周围的环境相配套。

    对于东园的改造足足花费了两个月，当所有改造工程完工之时，已经是秋末时分了，这时北方的寒风也已经南下，使得整个东京一下子陷入寒冷之中。在此期间。小学那里又组织了一次招生，这次因为小学增加了不少老师，所以新招收的班级一下子猛增到三个，每班三十人，也就是学校一下子增加了九十人，简直比前三个年级的总人数都要多。

    等到东园的改造工程一结束，赵颜立刻就把清水小学迁到了东园这个新校址，不过这时却出现一个问题，那就是欧阳婉灵和颜玉如他们都觉得再叫清水小学这个名字就有些不合适了，毕竟这里又没有清水河，所以应该改个名字。

    对于小学改名字的提议，赵颜也不好反对，不过上次在商议格物学院的名字时，赵颜就已经被那些学院的老师们吵的头疼，所以这次他也没再搞什么狗屁的民主，直接自己定下一个最简单的名字，那就是“东京小学”，并且在第二天就让人刻好挂在校门口了。

    随着东京小学的成立，赵颜对大宋的教育系统总算完成了初步的布局，虽然现在看来只是分别建立了一所初级和高级教育机构，但其中所代表的意义却十分深远，随着小学的建立，日后将会为学院输送更多，同时基础也更加牢靠的学生。

    这些学生在格物学院完成学习之后，即可在走上社会，利用自己的新知识扩大影响，又可以留在学院或小学中继续教育学生，使得更多的人接受新学的教育，从而形成一个良性的循环，相信随着时间的推移，赵颜所传授的新知识将会通过越来越多的学生，慢慢的输送到大宋本身的文化体系之中，从而导致整个大宋社会体系的变革，当然这可能需要很长的时间，不过赵颜并不着急，反正他还不到二十岁，有的是时间等候大-->>

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