……”

    杨京辉笑道，谢谢你李老师，你的勇气也增加了我的信心，我相信你有这个能力，也相信咱师范生的实力，刚刚开完会，其他同志也都热情很高，无论谁脱颖而出，都将不仅代表你一个人，代表的是学校全体，至于一下步如何竞比，大家全力以赴，眼下的你只管认真备好课，我相信你……

    县里的公开课实行的是主辅科分科目竞比，这次竞比只比主科，也就是只能由班主任参加，根据年级设定，李家洼村学校实际比对的只能是二年级、四年级、五年级三个班主任，一番竞比下来，公办民办教师的本质差别显露无疑，李平脱颖而出，得到大家一致认同。

    对于竞比结果，尽在杨京辉意料之中，但对于李平的讲课方式，杨京辉内心却不大认同，李平的讲课热情有余，而不够新颖，总体看只能算是中规中矩，可能大家都习惯了这样的讲课方式，就拿语文课来比，李平先是按传统的方式把书中的生字连带拼音在黑板上工整的写上了板书，而后是教同学认读生字，5分钟后，她本人声情并茂的朗读课文，然后又开始请同学分角色朗读，最后是分析段落大意。完全是传统的教学模式，没有大是大非，没有大功大过，讲得严谨，听得四平八稳。

    李平来和杨京辉探讨讲课技巧，请杨京辉提提好的建设性意见，杨京辉开门见山反问了李平一句，师说里怎么定义老师的工作性质的？李平楞了楞神，答道，“师者，所以传道授业解惑也，传授知识、道理、事理，讲解学生的疑惑”。杨京辉再次发问，学生为什么要听课，这一节课下来学生们有惑可疑吗？李平若有所思，似乎明白了什么。杨京辉微笑着说，这节课你要讲得与众不同，要变换角度，调动起惑者……

    5月25日，杨京辉如期率队参加镇里的公开课，中心校协调到林业第二小学为听课试验方，组织公开课竞比，评委老师则是由县进修校、县教育局、镇中心校抽调人员组成，轮到李平她们口中的高手出场时，杨京辉仔细听了听，第一小学的李佳、铁路小学的刘丽丽，民安村学校的张晶，在传统中，这三人确实高出他人一截，不但基本功扎实，而且在传统的基础之上结合了自己的想法，比较新颖。听过这三人之后，杨京辉微笑地看了看李平，问她准备好了没有，李平说有点紧张，杨京辉右手握成拳，做了个加油的手势。目送李平步上讲台。

    “同学们，我遇到了一个麻烦事儿，谁能帮帮我？……”
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