说相声的那个郭的纲，虽然没什么文化，但不得不承认，人家对人情世故确实看得透彻。

    此公便有一句著名的粗鄙之语：

    成熟需要的不是时间，而是经历。一个人活到90岁都没经历过，他也成熟不了；但如果10几岁就经历了，很快就能熟。

    在马风的养成问题上，顾骜也意识到，让他把人生的各个阶段都经历一下，确实是很有好处的。但年限上，就没必要照模照样按历史摆那么多年了。

    一个人在同一个岗位上，做重复性的事情，其实太久了也不会有成长，到后面就陷入心理舒适区，工作手腕僵化了。

    趁着年轻生意小，让马风当两年老师，是可以接受的，但是当6年，就浪费了。后面多出来的4年锻炼的不一定是能力和见识，充其量只是耐性、品格。

    所以，顾骜稍一盘算，就用了自己的关系网，决定把前世马风的7年大学老师、商务部公务员的经历，压缩到3年。

    毕竟，在事业单位和机关，也有在企业永远学不到的东西。

    然后，就来全心全意为顾骜奋斗吧。

    为了更好地让马风利用好未来的一两年，顾骜忍不住结合自己的经验，大谈炎炎地反向灌鸡汤。

    哪怕是到了什刹海、把李联杰接上之后，依然喋喋不休指点江山。

    偏偏顾骜说得还很有道理，让所有人都叹服不已，丝毫不觉得他碎烦：

    “风子，你去当两年老师也好，我提前关照你几点——当老师，最锻炼的才能，就是怎么跟外行人把事情说清楚、说服。

    你原先跟着我，进步太快了，接触的也都是成功人士、各界精英。所以你习惯了跟明白人说话，一点就透。

    当了老师之后，你就会发现，搞研究越厉害、做论文越扎实的科学院、大教授，教学水平不一定好。因为这些人都沉浸在自己的世界里，把交流者也想象得很牛逼，他们不会展开细讲，也不会换位思考。

    而老师要想教得好，最关键的就是设身处地、换位思考，把自己的智商假设降低到跟听的人差不多，然后去研究怎么说能让人听懂。掌握了这样的能力后，你将来才能彻底学会如何笼络团队、如何鼓舞人心，让人觉得你是真心为他着想，乐于为你效死力。

    我给你定一个目标：你去了电子工学院后-->>

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